高承恕指出，台灣的大學面臨的一個重大危機，是長達15年學費不曾調整。一個國家不管發展任何新科技或新教育，例如5G、AI或翻轉學習，都需要投入資源，但巧婦難為無米之炊，限制大學學費收入的彈性與調整，將會對台灣高教造成嚴重危害。

高承恕指出，教育投資不會立竿見影，得有百年樹木、十年樹人的決心，但現在政客往往只求政績速效，短視近利下沒有把最重要的資源放在最重要的地方，「但未來的建設，如果沒有人才支持，一切都是空的」。

更重要的是，當前全球對於科技研發競相投資，學校在缺乏資金與資源下，不只找不到好人才，更留不住好人才，因為優秀的人才往往會被業界高薪吸引，就算找到，也容易被其他國外單位挖角。

高承恕沉重呼籲，身為數十年的教育者，他依然看見台灣有未來，但台灣不能再等，必須用更多教育資源，讓有理想、有遠見的教育規劃有機會被實踐。

葉丙成：帶領孩子理解未來，別讓他們變成無動力世代

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台灣大學電機工程系教授葉丙成。張智傑攝

第三位與談人、台灣大學電機工程系教授葉丙成，是國內推動創新教育與翻轉學習的知名學者，並透過創業，落實這個理想。

葉丙成針對前述台灣學生沒有學習熱情的問題，直指因為台灣教育一直強調「學以致用」，但其實更重要是「用以致學」，否則學習過程太長，學生一直在學、卻不知道要用在哪，「努力卻沒有目標」，過程中熱情就會被消磨掉。

葉丙成舉例，根據人力銀行報告，台灣企業缺人問題是世界第二嚴重，並非台灣人才少，而是學生畢業後企業覺得不能用；反應在現實上，根據人力銀行另一份調查，有高達55.4％的大學畢業生表示，出校門後所做工作和大學所學科系是無關的。

葉丙成每年都會舉辦對大一學生的演講，會後都會有數十位學生圍著他訴說煩惱，每年的問題也都一樣：「葉老師，讀了才發現我對這個系完全沒興趣，怎麼辦？」「那就重考啊！」葉丙成回得直接。「但，就算我花一年重考，我也還是不知道我要讀什麼系……」學生說到都哭出來，而葉丙成也只能默然以對。

反映在教育部數據上，去年大專學生休退人數將近17萬人。社會花了許多資源培育大學生，結果學生沒讀完就放棄所學、決定休退學，「台灣的教育問題真的很嚴重」。

葉丙成指出，台灣最大的教育問題，不是老師教得好不好，而是學生一開始就選擇錯誤。原因是現有教育體制，在高中兩年半時間內，只教學生學會怎麼考試，卻完全沒有引領他們去瞭解自己的性向，等學測考完一個多月內，就要學生摸清自己的興趣、搞懂全台1900多個科系在學什麼，最後盲目跟著熱門科系、高薪產業走，等進入大學，才發現不是自己要的。

「如果我們再這樣繼續下去，就是讓孩子繼續浪費四年。」葉丙成認為，要改善這個弊病，大學必須轉變，好好專注於國教端怎麼教學生，並由大學出手幫助高中，讓學生進到大學科系時，都能選到自己有興趣的學門。這也是108課綱的精神，透過開放更多選修課，讓學生有更多時間可以摸索自己、理解科系，好好選擇自己想要的未來。

 「沒有好好讓孩子知道未來，只是告訴他們分數到哪、哪科熱門，卻不讓他們知道為什麼學習、自己的喜好與興趣，最終只會讓他們變成無動力世代」，葉丙成強調。