跨域整合 共創多元智慧賦能
創能學院與您攜手 掌握產業需求與技術
文．圖／創能學院
隨著次世代科技陸續付諸應用，全球供應鏈與服務生態系統已經產生了很大的變化，研發與產品週期也愈來愈短，真可謂日新月異。人類不停歇的在觀念、知識、技能、工具、方法等面向上持續進化，而年輕學子們，該如何在大學畢業之前，準備好自己，以跟上時代進化的步伐？
因應世界經濟趨勢，創能學院提供了多層次的學習架構，以跨域整合共創之精神，為逢甲師生多元智慧賦能。人工智慧技術與應用學士學位學程（以下簡稱AI學程），以完整的四年學習架構，培養智慧應用專業實務人才；資訊教學中心則面向全校同學，運用創新的混成式教學模式，致力於普及資訊與程式應用能力。為深化學習的成果。創能學院更統合規劃六大跨域學習場域，基於專業基礎上（X），系統化導入i觀念與工具的學習，進而發揮Xi之學習綜效，藉以更加多元、彈性的學習路徑，面對瞬息萬變的產業動態。
掌握五種關鍵語言，形塑智慧應用核心人才
AI學程以接軌產業人才需求為目標，以終為始，藉由合縱連橫的育成策略、創能學院的跨領域學習資源，逐步培養智慧應用核心人才，所需具備的五大關鍵語言能力 (內在語言 －自我探索與定位；產業語言 －企業運作與趨勢；AI語言－ 智慧應用素養與實務；實務應用語言－溝通表達與合作；國際語言－接軌國際脈動)。期望所培養的學生，未來就業時，都能發揮「掌握企業業務流程，選用適切之人工智慧技術，藉由跨域協作，以解決企業運作之議題，提升智慧經營效率」的精神與實力。
注入國家科技動能 逢甲學士班百分百普及程式應用能力
國家科技的動力來源，如同車輛引擎的燃料，國民的程式力就是國家科技的動力源頭，創能學院推動資訊教育，落實學士班全面普及100%程式邏輯應用能力養成，以培育具備程式工具解決專業領域問題的人才。再者，為了更貼近各學系對於程式工具或平台的需求，資訊教學中心團隊逐一與全校44個學系訪談，客製化各學系專業應用所需之程式工具，達成全校學生皆修習實用的程式邏輯相關課程。學習程式邏輯是綜合性訓練，在於建構運算思維，藉由編寫程式過程理解問題、解構問題、尋找解方及持續嘗試的改進，最終獲得最合適的解答，使學生在遭遇錯誤(Bugs)時，習得具自主思考與團隊合作的能力。此外，資訊教學中心提出一套創新的混成式教學模式，透過課前在線上課程的預習，課中教師及教學助理手把手進行實作案例演練，更利用每天課後的夜間時段於Coding Corner（程式角落）固定安排專任教師及教學助理現場指導，使通過率達9成以上，讓程式邏輯力能全面養成，為國家注入程式能量，提升國際的競爭優勢。
▲創能學院資訊教學中心提供程式邏輯交流場域、課輔專屬及自學程式語言空間。
培養數位時代的跨領域智慧應用人才
為培育學生擁有基本的運算思維和邏輯思考能力，並強化其程式規劃或設計能力，俾利符合未來產業所需，逢甲大學完整佈建i的學習環境－資訊（information）與智能（intelligence），由創能學院負責統合規劃全校資訊教育和實作場域之發展，掌握並導入資訊教育相關的產業趨勢。基於上述，Xi的學習路徑規劃區分為二（如圖），包括院系專業課程路徑和場域特色課程路徑。所謂「院系專業課程路徑」，係指將i的觀念與應用融入各學系大一學生探索學習興趣的「定錨課程」，大二、大三階段學習統整知識與培育專業核心能力的「深碗課程」，以及跨學期的畢業專題（含跨領域畢業專題）。於是，逢甲所有學生都能在各系自身的專業學習中接觸i，透過跨域整合共創，提供學生多元智慧賦能及掌握產業需求與技術，以因應世界經濟趨勢，迎向真實世界的挑戰!
▲逢甲大學提供每位學生逐級挑戰．智慧加值的學習資源。
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